【“以本为本”院长谈】赵志刚:以本为本 立德树人 建设一流本科教育

时间:2019-05-06 14:16:08 来源: 点击数:

以本为本 立德树人 建设一流本科教育

——化学与环境保护工程学院院长 赵志刚

一、大学教育之本在本科教育

化环学院一直把本科教育教学作为一切工作的核心,把“以本为本”作为根本目标,坚持推进“四个回归”,为学院的特色和高水平发展筑牢根基。贯彻“以本为本”发展战略,要把培养高素质应用型本科人才作为培养目标,要坚持教授治学不动摇,采取各种可行措施和方案,努力提升学院本科人才培养质量,实现人才强校和特色发展。

二、打造建设一流本科教育的基础和途径

在学校“以本为本”、“人才培养”、“特色发展”三大战略的指引下,结合学院实际,提出一个目标、两个建设、三个提升的建设途径。

(一)确立培养目标,转变教育观念

围绕学校的总体目标,结合自身专业特点及基础,化环学院人才培养的总目标是培养能够为少数民族和少数民族地区服务的应用型人才。在人才培养过程中,始终将“爱国、励志、求真、力行”作为人才培养的根本要求。在人才培养中,坚持以德为先,在此基础上,更加注重学生能力的培养。

确定了应用型人才培养目标,学院应建立与之匹配的人才观、教学观、学习观。应用型人才的培养应确立以培养学生“三种能力”为主的人才观,“三个有利”的教学观,“三种结合”的学习观。

(二)实施内涵建设,转变培养途径

1、加强课程建设,实现教学内容和方法的内涵发展

专业建设最重要的是培养方案的制定,学院将对标“国标”,修订完善各个专业培养方案。力争在2019年修订各专业人才培养方案,着力提升专业内涵和质量。着力改善“教学内容”升级换代问题,使教学内容具有前瞻性、富有挑战性,要求教师利用自身科研成果转化为教学内容,介绍学科前沿知识,讲解最新科研方法。打破资源壁垒,实现优质教学资源共享。着力加强教学方法的改进。推进研究性教学,突出学生主体地位,突出教师主导作用,突出教学研究的主要功能,突出能力培养的关键目标。

着力推进名课、名师培养,加强“榜样”力量。建设教学示范性课程,加大推广宣传,激发广大教师进行教学研究的积极性。建设好过程考核课程。去除“水课”,打造“金课”,用高质量的课程吸引学生。运用创新、开放、共享等互联网思维改革传统教学,实现“互联网”与“高等教育”的深度融合,特别是化学类实践课程的建设。

2、加强专业建设,推进特色发展

根据招生就业情况,实现院内专业动态调整,力争实现院内专业大类招生。学院目前有6个本科专业,涉及化学、化工、环境、材料四个一级学科,专业数目偏多,专业区分度不高。首先,在当前形势下,根据各专业招生就业及师资力量的基本情况,对各专业招生指标进行动态调整。在此基础上,在学院师资资源和实验教学资源满足条件的前提下,力争在2022年左右,实现院内专业的大类招生。

学习国内外高校优质的课程体系,坚持“厚基础、宽口径、显个性”的人才培养指导思想,建设与之匹配的平台课程,完善培养目标和课程体系,鼓励学生利用博雅等线上课程进行学习,开阔视野、夯实基础。构建思想政治教育与专业教育有机融合的课程体系,建设综合性、问题导向、学科交叉的新型课程群。

一流专业需要一流的师资,实施名师引导计划。实现教授名师尽量担任一年级学生的课业导师、任课教师。加强在职教师的培训,组织教师外出学习,经常交流经验,分享成果。建立教学团队,加强制度建设,促进老带新,开展日常教学研究,强化教研室功能。注重对新进教师的培养考核,促进青年教师的成长。

均衡教学资源配置,为高质量本科教育打牢基础。以培养学生综合素质为基本出发点,注重创新创业能力的培养,加强设计性和研究性实验,引入现代化实验教学手段,通过改革实验方法和开放实验室,推行“综合素质+特色教育”的模式,通过优化和重组实验教学内容,对学生进行较为系统完整的化学实验知识和多方位能力的综合培养。注重学生动手能力和创新思维的培养,努力建立校内和校外实习基地。提高学生毕业实习的要求和质量,有目的的逐步实现学生毕业实习集中进行,将毕业实习与学生就业结合,提高学生就业能力和质量。加大教师的引进力度,出台一些相关课程建设的激励机制,明确建设目标、责任和义务,加强优质课程教学资源建设的管理,加大课程建设的经费投入。

完善和推进质量保障体系建设,加强日常教学管理,为质量工程保驾护航。要将质量标准落实到教育教学各环节,唤起每个主体的质量意识、质量责任,将质量要求内化为师生的共同价值和自觉行为,构建质量保障制度体系。

第十二届全国大学生化工设计竞赛全国一等奖

 

3、提升教、学、管积极性,增强教学动力

提高教师本科教学积极性,有利于增强教学动力。要调动积极性,必须加强教师教学考核,以教学考核主导科研考核,实行教学考核一票否决制。除对工作量定额有要求外,还应参考学生意见、督导评价、教学研究、教学奖励、学生指导等各方面情况,将教学考核结果与薪酬分配、职称晋升等结合起来,以人才培养质量和教学表现决定教师的个人发展。建立立体化全方位的教学奖励体系,通过宣传提高获奖教师的影响力,提升获得感和荣誉感。加强师德师风建设,严肃教学纪律,建立规矩意识。

提升学生积极性。完善学业评价体系,将专业学习和素质能力紧密结合,共同考评。以本科生导师制为基础,形成学长、师长、家长三方合力,管理到位,构建高效、全覆盖的学生学业发展指导体系。坚持以学生为本的指导思想,建立联动机制,构建教务、学工、团委三位一体的学风建设体系。

提升管理积极性。要旗帜鲜明的树立教学的核心地位,大学的首要任务是培养人才,所有工作都应围绕这一中心任务展开,这也是学院建设的价值取向,要打造领导关心教学、师生投入教学、管理保障教学的良好文化氛围,确保落实教学核心地位。加大教学投入,调动各专业强化教学管理、规范教学环节、进行教学改革、办出品牌特色的积极性。

2019届考取硕士研究生学生合影,考研率27%

三、统筹谋划,深挖细查,走特色办学之路

社会环境瞬息万变,在建设一流本科教育的过程中,学院需要找准定位,凝练特色,不断筹划深挖,找到支点,科学发展,持续提升办学层次和办学综合实力,为实现培养少数民族高素质人才的“初心”奠定坚实基础。

(一)谋近思远,建好人才队伍

教师是本科教学的中心,没有一支高水平的教师队伍,何谈建设一流本科教学!学院要通过外引内培的方式,不断优化教师队伍的年龄结构、学缘结构、职称结构。推进“国外访学计划”,加强青年教师的国际视野,鼓励教师“考名校、拜名师”,提升在职教师的整体素质。同时加大引进力度,在学校的支持下引进更多高层次人才及优秀博士。实施“教学名师、千人、万人培养计划”,在学院现有基础上,有针对性的对青年教师进行培育,以便其能够更快成长。

(二)融合优化,做好学科竞赛

学科竞赛是考验和提升学生学习能力、应用能力的一项重要工具。加强学科竞赛的投入,引导学生积极参与,通过学科竞赛不断加强师生的专业水平,提升师生的实践能力,为学生考研就业打下坚实基础。学院以全国大学生化工设计大赛为基础,积极拓展学科竞赛的范围,也积极吸纳更多专业学生的加入。梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出,通过学院师生的不断努力学科竞赛将成为学生成长成才的锻金之火、磨刀之石。

(三)突出重点,建强虚拟平台

理论结合实践是理工科学生学习的最佳途径,而实验室是提高学生动手实践能力的最佳场所。传统实验室由于场地课时量有限、仪器设备资源紧缺、开放时间少、实验安全等问题导致无法满足学生的实践要求,使学生实验动手能力、创新能力、解决问题的能力得不到提升。我院现建有省级虚拟仿真实验室,具备省级虚拟仿真实验项目,在此基础上,学院将大力发展虚拟实验平台建设,使学生能够在线上完成实验预习和实验复习、线上做易燃易爆有毒实验。通过虚拟方式,实现师生的在线交流沟通,使线上线下均能够进行实践教学,加快学生应用能力的提升。

(四)聚焦发力,提升就业质量

教育的重要任务是培养人,那么高等教育的最终目标是什么呢?那就是实现人尽其用的高质量就业。考研工作就是实现高质量就业的重要环节。学院积极探索帮助学生考研的工作模式,通过博士教师一对一帮扶,辅导员深入寝室,考研信息年级留存,外出调研学习先进经验等途径不断提升考研率,帮助更多同学实现高质量就业。

【供稿单位:化学与环境保护工程学院  审核:景晓明  责编:刘佳】

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